最近在一些高校论坛上发现了一个有趣的讨论，关于研究生之间存在所谓的“嫡庶之分”。所谓“嫡硕士”，即是通过考研或保研留在在本科学校继续攻读硕士研究生的学生，与此相对应的“庶硕士”，指的是通过考研或保研到外校攻读硕士研究生的学生。两者地位似乎有高低之分，令不少学生觉得颇有微词。那么，事实果真如此吗?导师们对“嫡庶生”真的存在明显偏好吗？让我们一探究竟。

在日常的教学和科研工作中，他们能与本校学生产生较多接触，对这些学生的学习能力、科研潜质以及个人品行都有较为全面的了解。因此，当有优秀的本校保研生愿意继续跟随自己深造时，导师们往往会更加重视和青睐。而对于外校学生，导师们的了解则相对匮乏一些，很难通过短暂的面试就完全掌握他们的全部情况。所以在决定是否录取时，自然会多些观望和审慎。相较之下，本校学生无疑具有一定的熟悉优势。

与此同时，高校所设置的教学方向在本科和研究生阶段是存在一定关联性的。本校学生在本科阶段所学习的专业知识，通常会与导师的研究方向有较高的契合度。因此，相比外校生，他们在入学后能更快地融入并投入到实际的研究课题中去。除此之外，由于就在本校，在保研或者考研结果出来后，学生就可以迅速进组开始熟悉课题，可以说是赢在了起跑线。

此外，导师对本校学生有“熟人滤镜”偏好，也与人际关系的影响力有关。由于本科期间的频繁接触，师生之间自然会建立起较为亲密的关系纽带。当学生打算继续深造时，导师心里难免会多些眷顾之情，愿意优先提供机会。当然,这种青睐并非绝对，也不会导致对外校学生的明显不公。一般导师依然会本着公平公正的原则，根据每位学生的综合素质作出评判。但不可否认的是，师生之间建立的感情纽带，会在一定程度上影响导师对本校学生的态度和决策。

入校之后，本校生和外校生在导师心目中的分量是完全持平的，公平原则至上。不论学生之前是来自哪所高校，一旦被正式录取为研究生，他们在新的学术殿堂里就等同于师门弟子，互为知识渊薮中的同路人。此时，导师将完全抛开之前校际差异的影响，秉持一视同仁、公平公正的原则对待每一位学生。在导师的严格要求之下，所有学生都会经受相同的培养历程和期望标准，不分彼此。

尽管导师或许之前对本校生会有些"熟人滤镜"的偏好，但这只是在录取过程中的一个参考因素，并非决定性的。外校生往往背景不尽相同，来自五湖四海，各自经历独特。正是这样的多元背景，孕育了他们别具一格的学术见解和创新思维。作为新生力量加入导师的团队后，他们那些与众不同的独到见解一定会迅速引起导师的高度关注。导师作为学术界的佼佼者，必定具备过人的洞察力和发现潜力人才的远见卓识。外校生身上那些闪光的独特之处，那些创新的思路和见解，将立刻被导师敏锐地捕捉并给予极大重视。届时，导师将完全摒弃此前的校际差异，专注于充分挖掘和精心培养每一位学生的独特学术天赋。

实验室里，导师们会在公平公正的原则基础上，优先重视和支持那些业绩卓著、成果显著的学生，比如同届学生中最快发表核心期刊文章的学生往往最受学生青睐。他们也更愿意为这些表现优异的学子提供更多指导精力、更有利的实验条件，为其精湛的学术潜力插上腾飞的翅膀。所以只有通过自身的实际表现和卓越成就，才能真正获得导师们的高度重视和大力培养。

导师们更重视学生的综合实力和学术潜质，而不会存在根深蒂固的“本校外校”等级观念。他们更多是基于学生的综合素质和科研潜力来评判和培养，更希望能培养出独当一面的学术新秀，而不会过多地纠缠于学生的本科背景。但是导师们对于对学生的偏好标准往往是一致的。

导师最看重的是学生扎实的学术功底和勤奋好学的品质。能刻苦钻研、对学术有执着追求的学生，无论是本校生还是外校生，都将获得导师的真挚青睐。课业负荷繁重，科研道路孤单，唯有对知识有浓厚兴趣、对未知充满好奇的人，才能在导师的指导下不断进步。

除了基础知识，导师们更希望学生能拥有独特的学术视野和创新思维。敢于挑战权威、勇于提出新观点的学生，往往能给导师带来全新的启发。学术界需要源源不断的创新理念，而非囫囵吞枣的流水线式科研。因此课题组中具备创新能力的学生无疑会成为导师的得意门生。

从事学术研究对个人的专注力和坚韧毅力是一大考验，导师们自然会更为青睐那些一丝不苟、勤勉好学的学生。坚持不懈地投入实验的点点滴滴，兢兢业业地踏踏实实钻研，这样的学生必将在科研的漫漫长路上不断取得突破性进展。相比之下，如果学生对待科研工作存在马马虎虎、三分钟热度，难免就会在导师眼中失分。科研事业关键在于持之以恒、滴水穿石的韧劲，一旦敷衍了事、三天打鱼两天晒网，通常很难取得实质性的突破，自然也就难以获得导师的真传和器重。

学风正派、行为举止规矩有度，是导师们极为看重的学生品质。一个人的学问修养，不仅体现在专业知识上，更蕴含着高尚的品德操守。相反，如果学生性情乖张、行为放肆，甚至品行不端、作风败坏，导师自然而然地会对其望而却步。作为引路人，导师不仅要传道授业解惑，更要以身作则，潜移默化地将正确的价值观念渗透给学生。面对品性差劲的学生，导师很难全心全意地用心栽培，甚至会暗生隔膜，这是非常可惜的。